兰州理工大学材料学院家校合力助学生健康成长

为进一步加强学生的思想政治教育和学风建设工作，材料学院以“围绕学生、关照学生、服务学生”为理念，家校合力，着力加强班级建设，多途径共同促进学生健康成长。

 

入学教育诸多内容中，家校合作共育学生是其中一项重要内容。新生报到之际，学院统一安排组织召开新生家长见面会，向家长介绍学校、学院、专业的情况，并对新生学习生活情况进行系统介绍和部署，同时向家长发放“家校联系卡”，方便家校沟通。这些举措已成为促进家校联系的传统与惯例。

 

新生入校后，家校联系主要通过班主任和辅导员老师，以电话、短信的形式与家长进行交流，一定程度上解决了空间和地域因素限制。家校合力还有什么办法？ 2018级冶金一班建立的微信“家校互动群”给出答案。这为家校互联互通提供了新的平台和方式，弥补了以往家校联系的短板，成为家校实时沟通联系更为便利和快捷的新途径。

 

冶金一班班主任丁万武老师在开学之初就建立了新生家长微信群，学生家长、班主任、院领导、辅导员都是成员。家长可以及时、全面地了解学生在校的学业学习、第二课堂、日常生活等情况，也可以和老师们共同讨论学生在成长中遇到的问题以及解决办法，通过半个学期的运行，效果良好。

 

家长对平台抱有极大的参与热情，可直观地了解班主任为班级制定的18级冶金1班“1234”精准帮扶计划、学业指导，例如工程制图指导和作业完成情况的抽检以及班级课外文化活动等。有学生家长就表示，希望了解学生在校的学习情况，特别是关于专业的学习，让他们知道能做些什么；还有家长认为，学生的教育需要学生本人、家长和老师共同努力，家长将和老师一起齐心协力，做好学生的思想教育工作。丁万武经常和家长互动，告诉家长新生进入大学后很容易松懈，如果不及时提醒很容易错过大一打基础的关键阶段，应该尽快促进学生转变，明确大学学习目标。

 

在谈到建立联系群的初衷时，丁万武谈到：“90后这样一个特殊群体，虽然年龄已经成人，但因为长期的‘家庭老师管教式学习’，心理和认识上并不能很快转换角色。在从中学毕业到适应大学生活的过渡阶段，特别是大一第一学期，更需要学校和家长助力一把”。实践也证明，有了这样一个渠道，班主任可以将情况及时反馈给学生家长，家长们也可以有针对性地督促孩子，做到了让学生和家长转变观念，通过经常发布学生教育管理方面的相关咨询，让家长和学生明确，大学不是轻松自由的，不是学习的松懈阶段，而是人生学习、走向社会的关键阶段，是学习的真正开始。另外，某种程度上，“家校互动群”也有利于促进良好学风养成，树立为学生成长成才服务的良好形象。

 

大学“家校互动群”作为一种家校沟通的渠道和方式是可行的，老师和家长经常、实时的互动方式打破了以往家校联系的局限性，互动内容更多侧重学生教育方向的引导，形成了家校共育学生的合力。